欧亿注册:律师和法学家在诊所的设立和运作方面的作用

时间:2020-03-09 作者:欧亿平台-欧亿平台 热度:
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法律教育是有效的法律职业的基础,而有效的法律职业又是完善的司法制度的基础。它的目的是发展观念、态度、技能和责任感,这些都是律师在完成其专业教育时所应具备的。
 
不幸的是,法律教育在英国时期并没有得到应有的重视,欧亿时时彩不合法甚至在英国独立以后,它也一直是最被忽视的教育分支。令人高兴的是,印度律师协会非常重视法律教育,并作出了值得称赞的改进努力。
 
法律教育的一个不足之处在于对法律学科的实践训练重视不够。本文试图使人们认识到律师和法学家在诊所的建立和运作中所起的作用。
 
作品简介:
 
如果没有律师在为客户辩护时所遇到的人性问题的感伤性,学说、理论和技能就无法得到重视。临床法学教育是法学教育的一个永久特征,临床教学和临床项目往往处于法学院课程的边缘。
 
“临床法律教育”一词最早是由杰罗姆·弗兰克于1933年在美国的一篇文章《为什么不是临床律师学校?》中使用的。一直是法律教育改善和创造一个综合的法律学校和法律职业关注的焦点。
 
法律诊所的概念最早是在二十世纪初由两位教授作为医学诊所方法的变体而讨论的。
 
俄罗斯教授Alexander I. Lyublinsky(1901)在德国期刊上发表的一篇文章。
 
美国教授William Rowe在1917年的一篇文章中,每个人都写了法律诊所的概念。
 
临床法学教育对培养学生有效地从事法律工作至关重要。诊所很重要,因为它们通过教授学生诸如调查、调查、采访、法律研究和写作等有价值的技能,欧亿官网是一场骗局吗?为学生实践法律做准备。自1960年以来,临床法学教育一直是法学教育的重要组成部分。第一家诊所始于美国。英国在1970年,澳大利亚在1990年紧随其后。
 
这个概念也在全球范围内迅速扩展。这种临床方法让学生能够面对客户解决问题的不确定性和挑战,因为这往往会挑战法治和正义方面的原则。
 
芭芭拉·伍德豪斯教授——也许当代法律教育最严重的失败之一是,太多的学生在毕业时,在一个无法转化为实践的环境中,封存了大量的理论基础知识。临床法学教育是理论联系实际的桥梁。
 
定义:
 
临床法学教育可以有多种定义。
 
“临床法律教育本质上是一种多学科、多用途的教育,可以培养加强法律体系所需的人力资源和理想主义……律师,这种教育的产物将能够以一种更具建设性的方式为国家发展和社会变革作出贡献”。
 
临床法学教育是一个包含学习的术语,其重点是使学生了解法律如何在行动中起作用,如案例记录法、第一手经验法等。法律教育诊所如果得到适当的引导,可以帮助学生获得知识。
 
临床法学教育是理论与实践相结合的唯一途径。各国都在重视临床法学教育,培养未来的律师、立法者、执行人、法律工作者、法官和法律教师,以科学的方法掌握与社会伦理和哲学相适应的知识。
 
临床教育的目标是激进的、改革的、动态的。
 
临床法学教育的基本特征:
 
学生们将体验法律对人民生活的影响。
 
学生将接触到引起争议的实际环境,并使他们在专业工作中培养社会责任感。
 
学生要熟悉律师的工作流程,特别是辩护的技巧。
 
为了更好地提供法律服务,学生将批判性地吸收传统法律领域之外的知识。
 
学生要培养研究能力、分析能力和沟通能力。
 
它们的目的是了解正式法律制度的限制和局限,并了解律师工作的相关性和替代模式的使用。
 
在遵循职业道德规范的同时,在法律和法律程序方面吸收社会和人文价值。

法律诊所(也称法律诊所或法学院诊所)是一个法学院项目,为法学院学生提供法律实践经验,欧亿:并为各种客户提供服务。诊所通常由临床教授指导。法律诊所通常在某个特定领域做公益工作,为客户提供免费法律服务。
 
临床法学教育可以简单地描述为通过应用、实践和反思来学习。临床法律教育的目的是培养律师在完成其专业教育时应具备的观念、态度、技能和责任感。
 
临床法律教育使法学学生理解和吸收更广泛的目标责任作为一项公共服务政府的法律,在法律的改革,在社会中平等分配的法律服务,保护个人权利和公共。
 
什么是法律诊所?
 
法律诊所(也称法律诊所或法学院诊所)是一个法学院项目,为法学院学生提供法律实践经验,并为各种客户提供服务。诊所通常由临床教授指导。法律诊所通常在某个特定领域做公益工作,为客户提供免费法律服务。
 
学生通常在研究、起草法律论据和会见客户方面提供帮助。临床法律研究存在于不同的领域,如移民法、环境法、知识产权、住房、刑事辩护、刑事起诉和美国印第安人法。临床教育在学术环境和专业环境之间呈现出一个有趣的交集。
 
全面运作的诊所由五个主要部分组成:
 
该诊所是法学院课程的一部分,它为学生参与处理案件或项目,以及在处理案件或项目之前或期间教授的研讨会提供学术学分。
 
学生在当地法规允许的范围内从事实际案例或项目的工作,这些法规允许法律实践的最广泛的实践范围,并以扩大当地条件允许的学生实践为目标。
 
诊所的客户一般是那些由于贫穷、社会边缘化或其索赔的独特或复杂性质而无法获得法律代表的人。
 
学生的代表由一名经验丰富的律师密切监督,该律师被允许在其出现的相关司法管辖区执业,最好是一名在法学院具有全职或兼职身份的教师。
 
在法学院学习的同时,结合实际案例,采用模拟、角色扮演、游戏等体验式教学方法,培养学生的法律实践技能、价值观念和道德观念。
 
法律诊所的类型:
 
模拟诊所。
 
内部真正的客户诊所。
 
Out-House诊所。
 
模拟诊所:
 
学生可以从各种模拟法律实践中学习。
 
模拟法庭、公共场所等。
 
其他模拟包括谈判练习、客户面谈练习、交易练习等。
 
真正的客户诊所
 
诊所设在法学院。它由法学院提供、监控和控制。在这种类型的诊所中,客户需要实际的解决方案来解决他们的实际问题,因此被称为真正的客户诊所。
 
在这种类型的诊所里,病人会接受面谈,并得到口头和书面的建议,还会帮助他们准备病例。
 
该诊所可以作为律师助理服务或完全成熟的律师执业。
 
Out-House诊所:
 
这是一个让学生在校外从事法律工作的诊所。这些类型的诊所只能在提供建议的基础上运作。这些机构由工会理事会和其他非法定机构管理。
 
诊所的问题是什么?
 
诊所与法学院的整合:一些著名的作者指出,诊所有可能成为法学院的一个孤立的前哨站,而无法被其主流活动所吸收。
 
在诊所中出现的问题可以在其他法律课程中重新检查,可以对其进行研究,甚至建议采取行动。教师的广泛参与是可取的。但是,集成问题没有现成的解决方案。
 
额外的资源必须分配给诊所的教学和运行。
 
监督和评估的困难。
 
公共服务的危险。
 
与本地法律专业的关系。
 
印度临床法律教育的发展

临床法律教育在20世纪60年代兴起,是对当时社会和政治运动的回应,也是对传统法律教育被视为无关紧要的回应。特色服务穷人客户和业余倡导者感兴趣的攻击贫困和种族主义。它首先代表了对社会正义和法律的承诺。
 
临床教育一直有一个更广泛的目标——教法学学生律师做什么和理解律师职业在法律体系中的作用,但它在早期实施这一目标的上下文中几乎完全让学生提供各种形式的法律援助服务。
 
临床法学教育不仅包括临床课程,还包括课程内外的实践性课程和活动。临床法律教育不仅仅是学习律师和法律职业的工具。应当设计和实施临床法学教育。印度的临床法律教育起源于法律援助和法律教育改革运动。
 
临床教育一直有一个更广泛的目标,那就是让法律专业的学生了解律师的工作,并了解律师在法律体系中的专业角色。
 
正式的法律教育始于1855年的印度。印度为临床法律教育的发展设立了许多委员会。
 
法律教育经历了许多发展阶段。
 
其中一些阶段是:
 
孟买法律教育委员会在1949年得出结论,建议只有那些选择进入法律行业的学生才应该把实践课程作为必修课程,教学方法应该包括研讨会或小组讨论、模拟法庭比赛等。
 
印度法律委员会第14次报告认识到专业培训的重要性,并认识到学术培训和职业培训之间的平衡。
 
法律和司法部法律援助问题专家委员会于1970年代发表了《法律援助与法律教育改革之间的联系》。
 
大学教育资助委员会(教资会)的报告在临床法律教育的历史上也发挥了重要的作用,报告强调了法律教育在发展法律这一解释学职业方面的作用,并解释说,必须向律师传授各种技能和情感。
 
临床必修课程为:
 
客户面谈、咨询和其他争议解决方法。
 
诉讼诊所。
 
特殊诊所,包括从第三学年到第五学年的必修课程,为期两个月。
 
该计划的可选部分包括a)模拟法庭b)法律服务诊所c)以社区为基础的法律改革竞赛。
 
结论:
 
这些是律师和法学家在设立和运作法律援助诊所方面的不同作用。法律职业的伦理方面必须包括在法学院的课程中。跨学科的课程开发方法是必要的,它使学生更加关注社会,使他们了解其进步和人文发展的要求。
 
法律教育有任何实际学习重要的是引导学生学习的教训伦理、道德、法律、正义、人权和社会的国际关系,这样他们就可以更好地识别他们的任务在人民服务和社会的进步发展。
 
如果忽视法律职业的伦理方面,那么整个临床法律教育的理念都将付之东流。临床法学教育的目的不仅仅是帮助学生掌握律师的技能,使他们在技术上更加健全。
 
学生律师在法庭上为客户辩护时,不得使用任何在道德上应受谴责的手段,也不得使用伪证和歪曲事实的手段。委托人的利益必须指导他的行动和努力,同时也必须坚持道德和道德价值观,因为这对社会有更大的好处。事实上,在所有与临床法学教育相联系的项目中,司法教育、权利保护和社会进步发展一直是重点。

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